Pendidikan dan Organisasi Professional Psikologi Indonesia Tahun 2000

Pendidikan :
Mulai tahun akademik 2000/2001, Fakultas Psikologi UI merencanakan untuk menyesuaikan program pendidikan profesi, sehingga lulusannya akan bergelar MPsi (Magister Profesi) dan mengkhususkan diri (mayor) dalam  salah satu bidang saja yaitu :

1. Psikologi Klinis
2. Psikologi Pendidikan
3. Psikologi Industri dan Organisasi

Organisasi Professional :
Izin praktik tetap di keluarkan oleh Departemen Tenaga Kerja, dan pengawasan tetap dilakukan oleh kantor HIMPSI setempat. Jika terjadi penyimpangan atau malpraktik, maka izin tersebut akan di cabut oleh Departemen Tenaga Kerja. Namun, dalam era reformasi dan setelah melihat beberapa model pengaturan izin praktik di negara-negara lain, HIMPSI cenderung mengontrol izin praktik sendiri, terlepas dari pemerintah.

Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang

Pendidikan dan Organisasi Professional Psikologi Indonesia Tahun 1990

Pendidikan :

Pada tahun 1994, kurikulum baru mulai diberlakukan dimana gelar SPsi diberikan jika mahasiswa telah memenuhi 140 SKS. Ia kemudian dapat meneruskan mengambil S2 dan seterusnya, atau mengakhiri pendidikannya dan bekerja. Untuk pilihan ini, pemegang gelar SPsi tersebut tidak diperkenankan untuk berpraktik psikologi. Pilihan lain ialah mengambil pendidikan profesi selama empat semester yang mencakup 40 SKS dan kemudian mendapat gelar psikolog untuk dapat berpraktik psikologi. Dengan gelar psikolog, orang yang bersangkutan tetap dapat mengambil pendidikan S2 dan seterusnya.

Organisasi Professional :

Pada awalnya ISPsi cenderung menginduk ke Departement Kesehatan, namun sejak tahun 1993, ISPsi bekerja sama dengan Departemen Tenaga Kerja, khususnya untuk pengaturan izin praktik. sebelum gelar Sarjana Psikologi dipisahkan dari psikolog, psikolog yang ingin berpraktik, baik itu praktik pribadi maupun di dalam suatu organisasi, misalnya di perusahaan harus meminta rekomendasi dari ISPsi di kotanya. Berdasarkan rekomendasi tersebut izin praktik akan dikeluarkan oleh kantor Departemen Tenaga Kerja di kota tersebut dan selanjutnya pengawasan dilakukan oleh ISPsi. Setelah gelar Srjana Psikologi dipisahkan dari psikolog, para psikolog yang ingin mendapat izin praktik harus mengikuti ujian yang diselenggarakan oleh HIMPSI Pusat. Jika lulus dari ujian tersebut, psikolog yang bersangkutan akan mendapatkan izin praktiknya, namun jika tidak lulus, psikolog tersebut dapat mengikuti program pendalaman dalam waktu tertentu kemudian mendapatkan izin praktiknya.


Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang.

Sejarah Psikologi Indonesia Tahun 1960

Di Indonesia perkembangan psikologi dimulai pada tahun 1953 yang dipelopori oleh Slamet Iman Santoso dengan mendirikan lembaga pendidikan psikologi pertama yang mandiri dan sudah pada tahun 1960 lembaga tersebut sejajar dengan fakultas-fakultas lain di Universitas Indonesia dan kemudian dikembangkan di UNPAD dan UGM.

Tahun 1961, para psikolog yang di tempatkan di Bandung kemudian mendirikan Fakultas Psikologi di UNPAD.

Pada tahun 1964, Fakultas Pendidikan di UGM berdiri sendiri menjadi Institut Pengajaran dan Pendidikan Yogyakarta. Namun Jurusan Psikologi yang terdapat di dalam Fakultas Pendidikan tersebut memilih untuk tetap di UGM dan kemudian menjadi Fakultas Psikologi di universitas tersebut.

Hingga sekarang, di seluruh Indonesia sudah berdiri puluhan Fakultas psikologi diberbagai universitas yang tersebar baik negeri maupun swasta. Satu keunikan dari Fakultas psikologi yang berkembang di Indonesia adalah tidak adanya jurusan seperti Fakultas-fakultas lain (Psikologi berdiri sendiri sebagai Fakultas).

Sejak tahun 1960, behaviourisme menjadi lebih populer dengan adanya konstruksi tes dan metode-metode kuantitatif. Saat ini, walaupun metode kuantitatif banyak digunakan, namun banyak pula yang memilih untuk tetap menggunakan metode kualitatif untuk menganalisis.


Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang.

Kasus Mia Nuraini

Kasus :

Mia Nuraini, seorang remaja berumur 16 tahun meninggal akibat dibunuh 8 tersangka yang masih ABG dan salah satunya berumur 30 tahun, dua diantaranya adalah perempuan yang masih ABG juga dan mantan pacar Mia pun turut ikut dalam kasus ini yang merupakan penyebab utama lantaran dendam karena pernah dipukuli sebelumnya dan cemburu karena berpacaran dengan Mia. Mia tewas akibat pendarahan hebat dikepalanya akibat terkena gir motor yang melayang yang sebenarnya tertuju pada pacar korban bernama Soni. Kasus ini sebenarnya bermula Mia dibonceng dengan pacarnya dengan satu temannya yang akhirnya datang sekumpulan 8 tersangka tersebut naik motor yang akhirnya dikepung dan terjadilah penganiyayaan tersebut.

Pandangan Psikologi :

Sama seperti kasus Ade Sara yaitu Perkembangan sosio-emosional pada masa remaja yaitu Identity vs Identitiy Confusion (Erik Erikson : 1968) 

Dalam kasus ini, peranan orang tua tersangka tidak maksimal dan lingkungan pergaulan yang tidak sehat dimana dalam pembentukan jati diri mereka sangat diperlukan karena untuk menentukan akan menjadi apa mereka kedepan, memnjadi orang seperti apa dan memiliki kepribadian seperti apa ? ketidakstabilan emosi sangat berpengaruh apalagi pada masa remaja, sehingga terjadilah kasus seperti ini. 


Sumber :

King, A. Laura. (2010). The Science of Psychology : an Appreciative View. Jakarta: Salemba Humanika.

Kasus Iqbal Saputra

Kasus :

Iqbal seorang anak berumur 3,5 tahun merupakan korban penganiyayaan oleh Dadang Supriatna, mantan kekasih Ibu kandung Iqbal lantaran sakit hati karena Ibu korban mencintai laki-laki lain sehingga menculik korban. Selama diculik, korban disuruh mengamen dijalanan tapi karena korban sering menangis akhirnya korban dianiaya dengan mengigit beberapa bagian tubuh, menyundut dengan rokok, menendang, menusuk dengan paku panas yang dibakar, dan menggunting lidah korban. Akibatnya korban luka hampir seluruh badan bahkan alat kelaminnya mengalami pembengkakan. Korban diketahui hilang selama 2 bulan akibat penculikan dan Ibu Iqbal pun menghilang.

Pandangan Psikologi :

Terori Erikson (1968) mengungkapkan sosio-emosional anak pada tahap Autonomy vs Shame and Doubt dimana anak mulai menemukan keinginan mereka sendiri, menyadiri keninginannya dan kemandirian. Bila dibatasi berlebihan atau dihukum secara keras, maka cenderung membangun rasa malu dan ragu.

Dilihat dari kasus ini, korban menangis menunjukan keinginannya entah ingin pulang ataupun bersama ibunya namun karena penganiyayaan yang dilakukan tersangka sehingga sang anak menjadi takut dan ragu dan tidak bisa mengungkapkan kemauannya sehingga anak menjadi pendiam dan menuruti perintah tersangka yang akan memberikan dampak tidak baik untuk perkembangan anak ke masa dewasanya. Peran orang tua sangatlah penting karena pada masa ini, anak belum membuka diri untuk lingkungan sepenuhnya sehingga tidak terjadinya trauma atau depresi pada anak.


Sumber :

King, A. Laura. (2010). The Science of Psychology : an Appreciative View. Jakarta: Salemba Humanika.

Kasus Ade Sara Angelina Suroto

Kasus :

Dua tersangka yang terlibat dalam pembunuhan merupakan sepasang kekasih bernama Hafitd dan Assyifa yang Hafitd sendiri merupakan mantan kekasih korban dimana dia kesal karena korban tidak ingin berhubungan lagi dengan Hafitd dan Assyifa takut dan cemburu pacarnya berhubungan lagi dengan korban. Kasus pembunuhan berencana ini disetting dengan sandiwara yang tersangka tersebut bertengkar akhirnya korban mau naik ke mobil Hafitd yang sebenarnya korban ingin pergi les lalu korban melerai yang akhirnya ikut masuk dalam pertengkaran dan akhirnya dua tersangka tersebut menyiksa korban dengan menyetrum korban didalam mobil dan menyelipkan koran kedalam mulut korban dan memukul korban.

Pandangan Psikologi :

Perkembangan sosio-emosional pada masa remaja yaitu Identity vs Identitiy Confusion (Erik Erikson : 1968) bahwa remaja akan menghadapi tantangan "siapakah saya, apa peran saya, kemana saya akan pergi di dunia ini" karena remaja akan menghadapi peranan baru yang akan membuat mereka kebingungan mengenai siapa mereka. Peran orang tua dan lingkungan sekitar sangat penting untuk menggali peran dan jalan serta tidak memaksakan identitas tertentu pada mereka. Masa remaja merupakan masa penagguhan, yang pada celah waktu dan pada perkembangan pikiran antara keamanan pada masa kanak-kanak dengan kemandirian pada masa dewasa. Dengan menggunakan masa penagguhan, remaja akan mencari alternatif-alternatif untuk mencapai resolusi dari krisis identitas. Apabila ia gagal, individu tersebut akan menarik diri, mengisolisir diri mereka dari keluarga dan teman sebaya atau meleburkan diri dengan orang lain. Untuk mengejar identitas mereka secara efektif, dengan berkembangnya keabstrakan dan logika dalam pemikiran mereka dengan bernalar.

Dalam kasus ini, peranan orang tua tersangka tidak maksimal dilihat dari kasus yang dilakukan dengan pembunuhan berencana, dua tersangka tersebut tidak bisa bernalar dan berfikir secara logika bahwa pembunuhan merupakan hal yang tidak manusiawi apalagi dilakukan berencana yang sebenarnya remaja sendiri inipun tau bahwa ini salah. Karena ketidakstabilan emosi pada masa remaja karena masih mencari jati diri mereka khususnya berhubungan dengan orang lain (bersahabat, pacar dll) yang sangat berpengaruh, akibat tidak ada dukungan dari keluarga secara maksimal dan lingkungan pergaulan yang tidak sehat sehingga terjadilah kasus ini.


Sumber :

King, A. Laura. (2010). The Science of Psychology : an Appreciative View. Jakarta: Salemba Humanika.

William James Lange

Lahir pada tanggal 1 November 1842 di New York City dan meninggal pada tanggal 16 Agustus 1910 di Mount Chochura, New York. Dia seorang filsuf.

Pendidikan : 
James merupakan murid dari Wundt. Belajar di Universitas Harvard bagian biologi dan kedokteran dan melanjutkan belajar filsafat setelah lulus dari pendidikan kedokterannya. Bersama-sama dengan Jhon Dewey, James mendirikan aliran fungsionalisme dan mendukung aliran evolusionisme.

Gagasan Pokok : 
Teori James yang terkenal adalah teori james-lange menjelaskan bahwa tubuh merespon dengan tindakan refleks tertentu yang otomatis bila berhadapan dengan stimuli emosional dan reaksi tersebut biasanya terbatas pada tingkat rangka dan organ dalam.

Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang.

Brennan, F. James. (2006). Sejarah dan Sistem Psikologi Edisi ke-6. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Wilhelm Maximillian Wundt

Lahir 18 Agustus 1920 di Neckrau dan meninggal pada tanggal 31 Agustus 1920 di Leipzig, Jerman. Dia seorang sosiolog, filsuf dan ahli hukum. Wundt mendirikan laboratorium di Leipzig, Jerman.

Pendidikan :

Belajar di Universitas Heidelberg dengan niat awal menjadi fisiolog tapi beralih kedokteran karena kepraktisan memperoleh biaya hidup sendiri. Tahun 1856, belajar di institut fisiologi Johannes Muller yang bekerjasama dengan Du Bois-Reymond di Berlin. Kembali ke Heidelberg untuk menyelesaikan pendidikan kedokterannya. Tahun 1874, selama 1 tahun menjadi professor filsafat induktif di Zurich. Tahun 1875, menjadi professor filsafat di Leipzig, Jerman.

Pokok Gagasan :

Teori 3 dimensi dari perasaan dibedakan berdasakan 3 pasang kutub yaitu lust-unlust yaitu senang tak senang, spannung-losung yaitu tegang dan tak tegang, erregung-berehigung yaitu semangat dan tenang, yang menekankan pada empiri dan disebut fase empirisme.

Teori tentang persepsi dan perbedaan antara perasaan dan pengindraan yang didasarkan pada doktrin unconscious inference.

Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang.

Brennan, F. James. (2006). Sejarah dan Sistem Psikologi Edisi ke-6. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Edward Bradford Titchener

Lahir pada 11 Januari 1867 dan meninggal pada 3 Agustus 1927. Sementara keluarganya awalnya ditujukan baginya untuk memasuki ulama, kepentingan Titchener yang ada di tempat lain. Pada tahun 1885 ia mulai belajar di Oxford. Dia awalnya difokuskan pada biologi, tetapi ia segera bergeser ke studi psikologi komparatif . Selama waktu di Oxford, ia mulai membaca tulisan-tulisan Wilhelm Wundt dan kemudian diterjemahkan volume pertama Prinsip teks terkenal Wundt Psikologi Fisiologis dari Jerman ke dalam bahasa Inggris.

Titchener lulus dari Oxford pada tahun 1890 dan kemudian mulai belajar dengan Wundt di Leipzig, Jerman. Dia melanjutkan untuk mendapatkan gelar Ph.D. Psikologi dari Universitas Leipzig pada tahun 1892.

Karir :

Setelah mendapatkan gelar Ph.D., Titchener mengambil posisi sebagai profesor psikologi di Cornell University di Ithaca, New York. Itu di sini bahwa ia mendirikan psikologis aliran pemikiran yang dikenal sebagai strukturalisme. Titchener percaya bahwa dengan sistematis mendefinisikan dan mengelompokkan unsur-unsur pikiran, peneliti bisa memahami struktur dari proses mental.

Sementara ia sering digambarkan sebagai rasul Wundt, gagasan Titchener yang berbeda dari orang mentornya. Ia digunakan metode Wundt introspeksi, tetapi di bawah pedoman yang jauh lebih ketat. Dia hanya tertarik pada hal-hal yang ada dalam kesadaran, sehingga hal-hal seperti naluri atau alam bawah sadar yang tidak menarik baginya.

Introspeksi adalah teknik yang mengandalkan pengamatan-diri. Pengamat terlatih disajikan dengan objek yang berbeda atau peristiwa dan bertanya menggambarkan proses mental yang mereka alami. Berdasarkan jenis penelitian, Titchener disimpulkan bahwa terdapat tiga elemen dasar yang membentuk semua pengalaman sadar : perasaan, sensasi, dan gambar.

Kontribusi Psikologi :

Titchener dikreditkan dengan memperkenalkan strukturalisme Wundt ke Amerika Serikat. Namun, penting untuk dicatat bahwa sejarawan mengakui bahwa teori-teori Tichener yang berbeda dari orang mentor dan banyak kritikus menunjukkan bahwa Tichener sebenarnya mewakili banyak ide-ide Wundt. Sementara sekolah pemikiran tidak bertahan kematiannya, ia memainkan peran utama dalam membangun psikologi sebagai ilmu eksperimental.

Selain karirnya sebagai seorang profesor terkemuka dan banyak digemari, Titchener menjabat sebagai editor dari beberapa jurnal penting termasuk Pikiran, Studi dari Departemen Psikologi Cornell University, dan American Journal of Psychology. Dia juga menerbitkan beberapa teks psikologi penting termasuk Outline of Psychology (1897) dan empat volume Psikologi Eksperimental nya (1901-1905).

Sekalipun Titchener sangat setia dengan ajaran wundt, ada perbedaan pendapat antara mereka. Yaitu tentang emosi, menurut Titchener, hanya ada satu pasang kutub emosi, yaitu ‘Lust-unlust’. Perbedaan pendapat lainnya, antara Titchener dengan Wundt adalah dalam hal perhatian (attention). Titchener berpegang sangat kuat pada ajaran Wundt yang pertama yaitu bahwa segala kejiwaan harus dipelajari melalui pengindraan (sensation), karena itu, teori mengenai perhatian adalah berbahaya karena tidak berhubungan langsung dengan pengindraan sehingga bisa menimbulkan kesalahan-kesalahan dalam interpretasi hasil penelitian.


Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang.

Geniuses, 2010, Edward Titchener - Founder of Structural Psychology, [Online], http://geniusrevive.com/en/geniuses.html?pid=55&sid=405:Edward-Titchener-Founder-of-Structural-Psychology. Di akses pada tanggal 14 Juli 2012.

François Magendie

(6 Oktober 1783 - 7 Oktober 1855) adalah seorang Perancis fisiologi, dianggap sebagai pelopor fisiologi eksperimental. Dia dikenal karena menggambarkan foramen Magendie. Ada juga tanda Magendie, rotasi ke bawah dan batin dari mata akibat lesi di otak kecil. Magendie adalah fakultas di College of France, memegang Ketua Medicine 1830-1855 (ia digantikan oleh Claude Bernard, yang bekerja sebelumnya sebagai asistennya).

Nya kontribusi paling penting untuk ilmu pengetahuan juga yang paling diperdebatkan. Kontemporer untuk Sir Charles Bell, Magendie melakukan sejumlah percobaan pada sistem saraf, khususnya verifikasi diferensiasi antara saraf sensorik dan motorik di sumsum tulang belakang, yang disebut hukum Bell-Magendie. Hal ini menyebabkan persaingan sengit, dengan Inggris mengklaim bahwa Bell menerbitkan penemuannya pertama dan bahwa Magendie mencuri eksperimennya.Intensitas persaingan ilmiah ini mungkin hanya dapat dibandingkan dengan bahwa antara Isaac Newton dan Robert Hooke.

Magendie juga terkenal vivisector, mengejutkan bahkan banyak orang sezamannya dengan pembedahan hidup yang ia tampil di kuliah umum dalam fisiologi. Richard Martin, seorang Irlandia MP, dalam memperkenalkan RUU terkenal melarang kekejaman terhadap hewan di Inggris, dijelaskan diseksi publik Magendie ini dari greyhound, di mana binatang itu dipaku telinga dan kaki, setengah dari saraf wajah dibedah kemudian meninggalkan semalam untuk diseksi lebih lanjut, menyebut Magendie sebuah "aib bagi Masyarakat." Ada keyakinan di kalangan dokter Inggris, bahkan mereka yang membela hewan percobaan, bahwa Magendie sengaja dikenakan hewan percobaan untuk tak penyiksaan. A Quaker pernah mengunjunginya, menanyainya tentang pembedahan makhluk hidup, menurut Anne Fagot-Largeau pelajaran perdana's di College of France, ia menjawab dengan banyak kesabaran, argumenting alasan hewan percobaan. Selain menggambar kritik tajam dari se-zaman di baik Inggris dan Perancis, para ilmuwan kemudian kritis metode Magendie sudah termasuk Charles Darwin dan Thomas Henry Huxley. Dia juga dorongan besar bagi gerakan anti-vivisection dan reformasi pembedahan makhluk hidup, dengan Albert Leffingwell mendedikasikan satu bab dari bukunya Sebuah Soal Etis kepadanya.


Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang.

http://www.britannica.com/EBchecked/topic/356563/Francois-Magendie

Awal Masuk Psikologi Indonesia Tahun 1950

Awal masuk di Indonesia pada tahun 1952 oleh Prof. Dr. Slamet Imam Santoso. Prof. Slamet adalah seorang profesor psikiatri di fakultas Kedokteran UI yang lahir di Wonosobo pada 07 September 1907. Menurut Prof. Slamet, psikiatri membutuhkan ilmu psikologi untuk menjelaskan potensi-potensi manusia guna menyeleksi orang yang tepat pada tempat (pekerjaan) yang tepat. Pada pidatonya dia menceritakan pengalamannya dengan pasien-pasiennya yang kebanyakan anggota militer dan pegawai pemerintah yang mengalami gangguan psikosomatis karena pekerjaan barunya setelah Indonesia mengambil alih kepemerintahan dari kolonial Belanda pada tahun 1950. Menurutnya psikiatri membutuhkan ilmu psikologi untuk menjelaskan potensi-potensi manusia guna menyeleksi orang yang tepat pada tempat (pekerjaan) yang tepat (the right man in the right place). Setelah pidato ilmiah yang dikemukakan Prof.Slamet, kemudian pada tanggal 3 Maret 1953 diselenggarakan Kursus pelatihan di Universitas Indonesia terhadap para assisten psikolog, dan beberapa tahun kemudian menjadi jurusan Psikologi di Fakultas Kedokteran,UI. Psikolog yang pertama lulus adalah Fuan Hasan pada tahun 1960, yang kelak akan menjadi pengganti Prof. Slamet sebagai dekan pertama di fakultas psikologi.

Tahun 1950-an terdapat juga beberapa psikolog yang dikirim oleh TNI dan pemerintah untuk menjalani pendidikan psikolog di Belanda dan Jerman. Sekembalinya di Indonesia mereka dikirimkan oleh TNI kemudian di tempatkan di Pusat Psikologi untuk Angkatan Darat dan Angkatan Udara di Bandung, sedangkan yang lainnya di tempatkan di Jakarta dan menjadi staf di Fakultas Psikologi, UI.


Sumber :

Sarwono, W. A. (2008). Berkenalan dengan Aliran-aliran dan Tokoh-tokoh Psikologi. Jakarta Pusat: PT Bulan Bintang.